中国武术是中国传统文化的重要组成部分,在弘扬民族文化和振奋民族精神等方面具有重要作用。中国武术的传承与发展既是历史的传承,也是不断世界化的过程,更是时代赋予我们的历史使命.近年来蒙城县教育局本着继承发展的思想,在全县各中小学开展了武术教学第二课堂的活动,蒙城县城关六小也随之组建了武术兴趣小组,由我担任辅导员,主授五禽戏、少林五行八法拳等套路拳法,由于我的努力,现在武术教学活动在六小已经形成规模,课堂教学正常化,吸引了许多孩子参与到武术训练中来。今年,我及学生通过预赛,将参加国家半决赛。现将我的一些做法和看法总结一下,以求与同行共同交流。 一、结合少年儿童的生理和心理特点进行科学的教学 小学生的武术教学,除了遵循一般的武术教学与训练的方法外,还要结合少年儿童的生理和心理特点进行科学的教学。少年儿童的武术教学不同于成人教学,首先教学手段是少儿的生理和心理条件决定的。成人的注意力分散的时间频率一般为每十五分钟一次,而少儿的注意力一般在短短几分钟最多十分钟左右。所以,教师在课堂的组织工作尤为重要,如详尽的教案内容,课堂上形象化的讲解,都是极其重要的详细介绍武术基本功及基本动作的作用,难易程度,让学生知道武术基本功及基本动作的用处,而且有能力学好,从而让学生很感兴趣地学习。如果介绍清楚,武术套路中基本功及基本动作的作用,只有学好最基本的东西,才能“蹬堂入室”体现最好的效果,同学们都会跃跃欲试。自然有了兴趣,必定要积极主动地学习,在武术课之前,同学们都有畏惧学习的困难,教师要多进行由简单动作到较复杂动作的演练,让同学们都知道,学业习的轻松、自然、克服学生的畏难情绪,提高学习的信心。 二、培养武术套路教学中学生学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”,教师在传授套路前,首先要解决的是:提高、调动学生练习套路动作的积极性。创造充满激情的课堂教学氛围要从两方面入手。一方面是打破旧的教学模式,把教师的教和学生的学充分结合起来。不只是教师教,可以让学生互当老师,进行教学、组织练习、纠正错误等,而后同学互评、老师点评。为了调动学生的主观能动性,培养学生自主学、练的能力,教学中给学生留出自学和思考的时间,调动学生的积极性,吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣。比如:在学了“弹腿”和“冲拳”的方法以后,在练习“弹腿冲拳”这个动作时让学生自己把动作做出来,并把动作方法、要领总结出来,而后教师再讲解、示范、评议,让学生对照、比较。这样既加深了学生对该动作的理解又提高了学生自学的能力,养成动脑的好习惯,更提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。 三、给予学生自己发挥的空间、让学生能够随堂练习及消化。 只有通过思考感悟的东西才会属于自己的,要掌握武术基本动作,就必须花一定的时间进行练习。武术是只有通过反复的练习,才能掌握其各种技法技巧,在学生掌握一定的技法、技巧后;为充分调动学生学习的主动性,教师介绍一些难度相当的动作作为随堂练习,让学生相互进行讨论,教师最后的点评或总结,让做得较好的体会到成功的喜悦,做得差的能及时发现不足,以便及时进行补救练习,让学生们体会到学有所用、学有所成,从而增加对武术学习的良好兴趣,激发学习的动机,这既调动了学生学习的积极性和主动性。又巩固了所学的基本动作,教师在课堂上不是满堂灌,在学生学习的时间、空间上都给予了更多的余地,为学生的主动学习和发现学习创造了有利的条件,学生通过自己的思考进行练习,把教师所教的东西内化为自己的知识。 一些看法、困惑及建议: 1、广大小学生还是喜欢武术,渴望获得武术知识和技能. 但内容老化,教学手段单一。教师应多将教学内容、方法、手段的不断更新和变化;各种环境的改变;传统项目形象生动的动作;加以经常变换的教学项目和形式等,都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性,调动身体各器官尽力完成教学与训练任务。 2、规定套路形式枯燥,内容单一、激不起学生的兴趣 .教学时间随之拉长,教学效果不好。在学习传统项目时,因其喜闻乐见,生动活泼,易激起了学生的练习热情。教师还可用生动的语言及感人的事例介绍来激励学生学武术的积极性。组织学生观看表现传统武打影片和武术记录片,带领学生参观武术表演等手段,引导学生对武术的兴趣,更进一步的激发学生学习热情。 3、一些学生认为学习武术对文化知识学习有冲突,耽误文化知识学习。此时要引导学生走出误区,认识到传统武术的真谛,练习传统项目,继承和发扬祖国传统文化.磨练意志、培养道德情操、锻炼身心、增强体质、全面发展学生的身体素质。 蒙城六小作为一所把武术教学引进课堂的试点学校,经过几年的努力,通过传统武术的教学,充分的激发学生练习热情,让每位同学在校期间掌握几套终身受益的套路、功法,养成终身体育锻炼的习惯。我相信通过六小领导对我的支持,学生积极地参与和努力,少林五形八法拳等武术教学将在六小推广开,并结出硕果。